1. 《文献检索》课程的课程性质是什么？授课对象是谁？

答：课程性质为选修课；适用专业为本科各专业，学习者群体为大二本科生。

2. 《文献检索》课程在高校课程架构中属于何种课程类别？

答：课程类别为基础教育课程

3. 《文献检索》核心能力培养模块有哪些？（课程内容）

答：（1）信息与信息资源的界定；（2）信息资源检索（含检索语言、技术、策略等）；（3）中文及外文文献数据库检索（普通检索、跨库检索、高级检索等）、（4）网络信息资源检索（搜索引擎、开放存取资源利用）、（5）考试系统及查重系统的使用。

4.人才培养方案中，开设《文献检索》课程的意义在哪？

答：培养学生获取和利用文献信息的能力，提升自学能力、科研能力及创新能力，强化信息素养，为学术研究和职业发展奠定基础。

5.《文献检索》课程考核方式、考试形式、考试方式分别是什么？

答：考核方式-考查；考试形式-随堂；考试方式-大作业

6.《文献检索》课程的成绩考核评分体系是如何构成的？

答：平时成绩（40%）：课堂表现（30%）、作业（40%）、讨论（30%）；期末成绩（60%）：综合性考核涵盖所有知识点。

7.《文献检索》课程中理论教学与实践操作的比例是如何设置的？

答：总学时16，理论学时8，实践学时8，比例为1:1。

8.《文献检索》课程思政为何要融入“天工开物”元素？

答：将《天工开物》中蕴含的工匠精神融入课程思政，通过解析古代匠人“巧夺天工”的技艺与创新实践，学生不仅能领悟严谨治学、专注执着的学术态度，从而激发文化自信与民族自豪感，切实增强“工匠精神”的责任感与使命感。

9.针对学术论文查重，有哪些平台可以使用？

答：论文查重可以从知网查重、格子达查重等正规查重网进行。

10.修改文论时，哪些行为属于学术不端?

答：抄袭、剽窃、篡改数据、不当署名、引用不当、一稿多投、虚假署名、侵犯知识产权、隐瞒研究缺陷、不当修改审稿意见等均属于学术不端行为